学校:遵义卫生学校层次:中专 关注:1162
说明:培养目标:培养能够对人体营养状况及膳食营养进行评价、管理和指导;开展预防常见的以及与营养相关的慢性病的饮食营养指导工作;具备膳食营养状况调查分...
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学校:马龙县农业机械技术学校层次:中专 关注:1942
说明:【应职岗位】各级各类农业公司从事种子(种苗)生产、种子贮藏加工、种子(种苗)检验检疫、种子(种苗)管理、经营、销售等工作;各种涉农事业、行政...
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学校:杭州陈经论体育学校层次:中专 关注:2017
说明:休闲体育服务与管理专业主要课程休闲学概论、高尔夫概论、休闲管理、调酒、茶艺、服务心理学、公共关系、旅游电子商务、导游实务休闲体育服务与管理专...
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学校:遵义卫生学校层次:中专 关注:1757
说明:培养目标:公共卫生管理专业培养适应我国社会主义现代化建设需要的,德、智、体全面发展的,热爱医学科学事业,掌握基础医学、临床医学、预防医学的基...
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学校:马龙县农业机械技术学校层次:中专 关注:1195
说明:园林技术专业就业方向1.在园林管理部门、景观设计单位、工程企业下属设计部门从事设计工作,担任施工绘图员、园林设计员或助理设计师等。2.在园林管理...
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学校:马龙县农业机械技术学校层次:中专 关注:1974
说明:遗传学、生物统计学与试验设计、植物学、植物生理学、土壤肥料学、生物化学、农业生态学、作物育种学、作物栽培学、耕作学、种子学。培养目标本专业培...
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学校:马龙县农业机械技术学校层次:中专 关注:995
说明:农畜特产品加工专业农畜特产品加工专业培养能从事农产品、畜产品与传统特色产品加工、贮藏、保鲜,标准化生产及质量控制,农畜特产品开发应用的高级技...
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学校:印江中等职业学校层次:中专 关注:2031
说明:遗传学、生物统计学与试验设计、植物学、植物生理学、土壤肥料学、生物化学、农业生态学、作物育种学、作物栽培学、耕作学、种子学。培养目标本专业培...
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学校:遵义卫生学校层次:中专 关注:1166
说明:培养目标:药学专业培养具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能,能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计、一般药物制...
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学校:遵义卫生学校层次:中专 关注:1820
说明:培养目标:培养有较强实际操作能力,在市场经济条件下能从事医药商品的购销、调储、检测、养护及质量控制的技术应用型专门人才。课程设置:主要课程无...
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学校:巴中市信息技术学校层次:中专 关注:1022
说明:农村经济综合管理专业开设背景全面建设小康社会、建设社会主义新农村的关键,在于造就大批有文化、懂技术、会经营的新型农民,发挥亿万农民建设新农村...
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学校:遵义卫生学校层次:中专 关注:1222
说明:【主干课程及实践教学】家畜生理学、家畜解剖学、动物生物化学、动物微生物学、兽医药理学、动物病理、动物防疫与检疫技术、动物性食品卫生检验技术、...
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学校:印江中等职业学校层次:中专 关注:1302
说明:畜牧兽医专业主要课程:动物解剖生理、动物营养、饲料配制与质量分析、兽医基础、动物遗传繁育、动物临床诊疗、畜牧场环境控制、动物疾病防治、特种动...
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学校:遵义卫生学校层次:中专 关注:1290
说明:培养目标:培养拥护党的基本路线,适应口腔医学技术专业需要的德、智、体、美、劳全面发展,适应生产、建设、管理、服务一线需要,具有良好职业素质和...
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学校:巴中市信息技术学校层次:中专 关注:2474
说明:机械加工专业生产过程机器的生产过程是指从原材料(或半成品)制成产品的全部过程。对机器生产而言包括原材料的运输和保存,生产的准备,毛坯的制造,零...
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学校:印江中等职业学校层次:中专 关注:1161
说明:财务会计专业简称。财会专业创办以来,培养了一大批面向企、事业单位从事会计核算与会计事务管理工作的人员,其岗位层次为大中型企业、经济组织、会计...
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学校:印江中等职业学校层次:中专 关注:1914
说明:学前教育学是一门年轻的科学,近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视,学前教育理论的研究有很大进展。国外科研成果在下列方面有进一步...
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学校:巴中市信息技术学校层次:中专 关注:1278
说明:计算机应用专业主要课程计算机常用工具软件、办公软件、程序设计、计算机组装与维护、网络维护与管理、平面设计、电脑动画等。计算机应用专业升学途径...
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学校:巴中市信息技术学校层次:中专 关注:2236
说明:应用电子技术理论课程电路基础、电工基础、电子工艺、低频电子线路、高频电子线路、数字电子线路、微机原理及应用、单片机原理及应用、自动化控制技术...
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学校:巴中市信息技术学校层次:中专 关注:1243
说明:汽车运用与维修培养目标面向“汽车后市场”,培养具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德,掌握一定的专业理论知识、具备本专业的实践技能和经...
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