学校:重庆轻工职业学院层次:大专 关注:1048
说明:主干课程设计素描、设计色彩、设计构成、服装陈列展示效果图技法、服装陈列设计、服装展示设计、服装营销策划、服饰搭配整体设计等。培养目标本专业培...
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学校:重庆轻工职业学院层次:大专 关注:2235
说明:主要课程酒店管理原理、酒店服务心理学、酒店情景英语、酒店前厅客房运作实务、酒店餐饮运作实务、酒店市场营销、酒水知识与酒吧管理、酒店环境设计、...
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学校:重庆轻工职业学院层次:大专 关注:1418
说明:主干课程食品生物化学、食品微生物与检验、乳制品加工技术、焙烤食品加工技术、功能性食品加工技术、食品机械与设备、食品质量管理等。培养目标本专业...
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学校:重庆轻工职业学院层次:大专 关注:1640
说明:行业背景美丽的形象离不开设计,人们对自我形象的关注度标志着一个国家和民族的经济实力及文明素养的发展水平。莎士比亚曾说过“即使我们沉默不语,我...
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学校:重庆电讯职业学院层次:大专 关注:2162
说明:核心能力房地产经营与价格评估。课程设置专业核心课程与主要实践环节:建筑力学、建筑结构、建筑构造与识图、房地产经济学、房地产法规、合同管理、房...
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学校:重庆电讯职业学院层次:大专 关注:2247
说明:主干课程1.核心课程机械制造及自动化、汽车电控技术、汽车发动机装配与调试、汽车底盘装配与调试、汽车电器与电子控制系统装配与调试、汽车装配生产现...
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学校:重庆电讯职业学院层次:大专 关注:1252
说明:楼宇智能化工程技术(建筑智能化工程技术)为普通高职高专土建大类专业目录下设的一门专业,属于建筑设备类专业。该专业为普通高等学校专科层次,学制...
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学校:重庆电讯职业学院层次:大专 关注:1924
说明:专业设置汽车电子技术主要研究电工电子技术、汽车发动机电控系统检测、汽车单片机与总线技术、汽车空调检修等方面的基础知识和技能,在汽车电子技术领...
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学校:重庆电讯职业学院层次:大专 关注:2383
说明:主干课程移动通信技术基础、现代通信技术及应用、光传输技术与设备、基站建设与维护、通信工程制图与概预算、无线网络规划与优化、移动室内覆盖工程、...
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学校:重庆电讯职业学院层次:大专 关注:1312
说明:培养目标本专业培养能够掌握一定的计算机基本原理和基本技术,掌握艺术设计的基本知识,熟悉多媒体技术,有良好运用计算机技术进行多媒体产品的设计和...
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学校:重庆电讯职业学院层次:大专 关注:2227
说明:培养目标本专业培养拥护党的基本路线,与我国社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体、美全面发展,具有通信技术的基础理论知识和基本技能,掌握程...
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学校:重庆电讯职业学院层次:大专 关注:1501
说明:软件技术专业是计算机科学的一个分支,和软件科学与技术专业相比较,软件技术专业的侧重点在开发和技术的实际应用,而对软件开发的理论要求没有那么高...
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学校:重庆电讯职业学院层次:大专 关注:1714
说明:核心能力信息安全管理能力、信息安全系统的集成和维护能力。课程设置专业核心课程与主要实践环节:数据库原理、操作系统、计算机通信与网络技术、信息...
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学校:重庆电讯职业学院层次:大专 关注:1182
说明:广播电视网络技术(专业代码:590212)(一)就业岗位本专业毕业学生可从事广播电视网络设备及电子产品的生产、检测和调试工作;广播电视网络设备的营...
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学校:重庆电讯职业学院层次:大专 关注:1839
说明:专业代码:540104主要就业岗位:主要面向在装饰装潢公司、室内设计公司、展示展览公司、建材商场等单位,从事建筑室、内外装饰设计、施工管理及广告设...
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学校:重庆电讯职业学院层次:大专 关注:2426
说明:培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握供热、通风与空调、制冷技术、安装工程造价基本知识,具备供热通风与空...
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学校:重庆电讯职业学院层次:大专 关注:1223
说明:汽车检测与维修主要课程汽车发动机构造与拆装、汽车底盘构造与拆装、汽车维护、汽车机电维修、汽车故障诊断及检测、汽车美容与装饰、汽车改装技术等。...
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学校:重庆电讯职业学院层次:大专 关注:2916
说明:高校专业设置基本信息专业名称:通信网络与设备专业代码:590305核心能力通信设备的检测、调试能力、通信网络系统的施工和组织管理能力。课程设置专业...
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学校:重庆电讯职业学院层次:大专 关注:2219
说明:建筑经济管理专业培养的建筑经济管理人员具有较强的专业技能,必须有大专院校相应的学科支持和培养。形成以工程计量与计价理论、工程经济理论、工程项...
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学校:重庆电讯职业学院层次:大专 关注:1333
说明:专业介绍汽车技术服务与营销专业属于普通高等教育全日制专科,主要培养具有专业必须的基础理论知识和基本技能,能适应汽车产品设计服务、汽车生产服务...
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