学校:四川长江职业学院层次:大专 关注:1978
说明:专业介绍产品造型设计专业主要培养掌握创新设计基本知识,具有设计能力与计算机辅助设计技术的高级实用性人才。学生毕业可在工业设计公司、工程公司、...
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学校:四川长江职业学院层次:大专 关注:2829
说明:专业介绍软件技术专业是计算机科学的一个分支,和软件科学与技术专业相比较,软件技术专业的侧重点在开发和技术的实际应用,而对软件开发的理论要求没...
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学校:四川长江职业学院层次:大专 关注:1552
说明:专业介绍随着我国汽车销售和保有的飞速发展,汽车服务从业人员的数量和素质日益受到重视。以汽车维修业为例,据中国汽车工业协会、慧聪研究统计数据表...
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学校:四川长江职业学院层次:大专 关注:2993
说明:专业介绍通信技术专业培养的是拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体等方面全面发展的高等技术应用型专门人才,毕业生...
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学校:四川长江职业学院层次:大专 关注:2026
说明:专业概况广告设计与制作专业创设于2002年,至今已有近二十年办学历史,为社会输送近千名创意设计和技术服务人才,专业现为“无锡市重点建设专业”、“...
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学校:四川长江职业学院层次:大专 关注:1451
说明:专业介绍市场开发与营销专业是为适应当前中国企事业单位对市场营销与经济管理类人才的需要,致力于培养和造就大批能适应市场需求,有较高业务素质和实...
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学校:四川文轩职业学院层次:大专 关注:908
说明:专业介绍计算机应用技术专业培养目标定位于信息技术产业,毕业生可在科研机构、大型企业、跨国公司、电信行业、网络公司以及产品科技含量高的IT产业、...
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学校:四川文轩职业学院层次:大专 关注:2259
说明:专业介绍服装设计师(ApparelDesigner)直接设计的是产品,间接设计的是人品和社会。随着科学与文明的进步,人类的艺术设计手段也在不断发展。信息时代,...
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学校:四川文轩职业学院层次:大专 关注:1880
说明:专业介绍建筑工程技术为普通高职高专土建大类专业目录下设的一门专业,属于土建施工类专业。该专业为普通高等学校专科层次,学制三年,接受全国高职高...
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学校:四川文轩职业学院层次:大专 关注:2331
说明:专业介绍出版行业是一个国家文化产业的重要组成部分,一般包括图书、期刊、报纸、音像制品等的出版和发行。出版业是一项涉及经济、政治、科技、文化等...
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学校:四川文轩职业学院层次:大专 关注:1591
说明:专业方向为使毕业生从业岗位适应性强,就业面宽,设置若干个专门化方向:数控设备故障诊断与维修、计算机工业控制、设备造型设计、调速系统、经济型数...
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学校:四川文轩职业学院层次:大专 关注:1889
说明:专业介绍会计专业是研究企业在一定的营业周期内如何确认收入和资产的学问。会计师除了准备财务报表以及记录企业交易行为外,更重要的是能够参与企业间...
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学校:四川三河职业学院层次:大专 关注:1695
说明:专业介绍环境艺术设计属于艺术学专业。环境艺术设计是指对于建筑室内外的空间环境,通过艺术设计的方式进行整合设计的一门实用艺术。环境艺术设计所涉...
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学校:四川三河职业学院层次:大专 关注:900
说明:专业介绍汽车技术服务与营销专业属于普通高等教育全日制专科,主要培养具有专业必须的基础理论知识和基本技能,能适应汽车产品设计服务、汽车生产服务...
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学校:四川三河职业学院层次:大专 关注:1538
说明:专业介绍财务信息管理专业培养德、智、体、美等全面发展,具备大专水平的文化素质,能适应我国社会经济发展形势需要,掌握现代财务信息管理基本理论和...
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学校:四川三河职业学院层次:大专 关注:1670
说明:专业介绍园林工程技术,是普通高职高专园林大类专业目录下设的一门专业,属于园林规划与施工一体的专业。该专业为普通高等学校专科层次,学制三年,接...
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学校:四川三河职业学院层次:大专 关注:2242
说明:专业介绍动漫设计与制作专业培养具备计算机动画设计、数字声像合成技术能力,计算机二维、三维动画制作及影视后期制作能力的高级技术应用性专门人才。...
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学校:四川三河职业学院层次:大专 关注:1610
说明:专业方向为使毕业生从业岗位适应性强,就业面宽,设置若干个专门化方向:数控设备故障诊断与维修、计算机工业控制、设备造型设计、调速系统、经济型数...
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学校:四川三河职业学院层次:大专 关注:1098
说明:专业介绍工程造价专业是教育部根据国民经济和社会发展的需要而新增设的热门专业之一,是以经济学、管理学、土木工程为理论基础,从建筑工程管理专业上...
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学校:四川三河职业学院层次:大专 关注:1017
说明:专业介绍会计与审计专业就是为了适应我国新时期经济发展对会计、审计人才的迫切需要而设立的,是经济学与管理学的交叉学科。财务会计与审计是一个传统...
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