金沙县第一中学2020年排名

2019年毕节地区重点高中排名

金沙第一中学管理及教育教学质量的变化

经过几年的努力，学校基本实现了从规模到质量，粗放到精细，同质到特色，模仿到创新的内涵发展目标，学校管理更加科学，合理，高效;办学特色不断彰显，教育教学质量不断提升。

1、建立完善“尽责守道，以明达明”自主化德育工程体系，强化师生“明自己、明他人、明环境”的教育。以“三明”德育为核心，积极开展各种德育教育活动，学生通过“三明”征文活动，假期“三明”社会实践活动，“三明“文明礼仪实践活动，每周一诵读《金沙一中三明赋》等一系列德育教育活动，提高了德育教育水平，规范了教师的教学行为和学生行为规范，同时，建立“心理咨询中心”，积极开展中学生心理健康教育活动，为学生解决学习、生活中遇到的心理困惑。通过一系列德育教育活动，形成了良好的校风，教风和学风。有力地推进了教育教学质量的发展。

2、加强课程管理，积极推进新课程改革，成立校本课程开发中心，构建“432”校本课程科研开发体系。(①小课题、小团队、小阶段、大覆盖的四位一体模式，②立足学生、立足教材、立足发展的三个立足点;③两个推进，即推进青蓝工程、推进课程改革建设。

教学科研以实际教学问题入手，立足学生的实际需求，教材的整合提炼和学生的发展，形成小团队研究，小阶段实施的教学科研和课程改革模式，从而推进年轻教师的专业发展，目前研究开发校本课程61门，投入走班选修。通过“432”校本课程的实施，形成了学校浓烈的教研氛围，提高了教师的教育教学能力和水平，满足了学生个性发展的需求，有力地推进高中课程改革，促进了教育教学质量的提升。

3、构建并深入开展“三段阶位”导学模式，积极构建高效课堂。课堂改革从2012年秋季班级试点到2013年秋季整体推进，建立完善了“三段阶位“课堂教学改革月培训制度;教研组和备课组三案编制、审定评价制度;六阶思维课堂教学诊断制度和学生六阶思维培养学评制度;各项制度纳入《金沙一中教学常规管理体系》，并形成了规定性教案和个性化教案相结合，规定性作业和个性化作业相结合的管理模式。目前，学校新课改已有逐步走向成熟，新课程改革已成为学校办学的亮点，年前学校又与“北京大教育联盟考试中心”结对合作，引入第三方督导评价机制，对学校的管理、教学、教研、高三备考等全方位工作进行诊断、评价和督导，这对学校的办学水平、教学质量、行政管理起到了很好的促进作用。

4、进一步完善了《爱校如家，情系校园，金沙一中教师职业情感综合评价方案》，从教师的职业业绩情感、职业责任情感、职业道德情感三个方面切实加强教师职业情感培养和管理，形成了周周有积分，月月有评价的工作管理制度，使学校管理上了一个新的台阶和高度，有力推进学校教育教学工作。

5、成立学生管理中心，加强学生自主管理，成立了学生值日校长，值日安监员，值日班主任等，大大提高学生自主管理能力。

本着以生为本，发展个性，成立“科学、诗文、棋社、艺术、体育等社团30余个，建立了“金沙一中校园电视台”，丰富了学生的课余生活，促进了学生全面发展，极大地彰显了学校的办学特色。

6、通过德育教育，教研教改等一系列措施的强有力的实施，使学校在教育教学、教研教改等方面取得了丰硕的成果，近年来，高考成绩不断提升，在刚过去的2016年，高考成绩再创辉煌，文理科600分以上21人，文科第一名643分，理科第一名673分，禹钬以673分被清华大学录取，高阳以666分被北京大学录取，吴钦以669分成绩被浙江大学录取，今年一本上线330人，比2015年增加了114人，累计二本线以上998人，比2015年增加了239人。